从分级读物过渡章节书，如何搭起孩子英文阅读进阶的桥梁？

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说到英文启蒙、阅读时，总有麻麻们在问：娃今年X岁，读什么书比较合适？

老实说，被麻麻们这么一问，枣妈一时之间也是没办法给出具体的路线推荐。

给娃选书，不管是中文还是英文，都需要匹配孩子的阅读水平、兴趣，不是开一份书单就可以搞定的。

不同于中文没有明确、成体系的分级读物，英文的阅读体系做得非常完善，而且几大体系都可以相互对照、借鉴，其实可以给选书的麻麻们省很多事，跟枣妈看看要怎么把他们最有效率地用起来！

英文分级读物依照什么标准选？

团队小伙伴早在3年前就做过攻略， 现在简单的来给大家介绍一下。

英文分级阅读体系，最出名的就是A-Z分级法（比如Raz）、Accelerated Reader(AR)和Lexile(蓝思)，简单说，就是匹配不同年龄段孩子的阶段式系列读物。孩子在哪个级别，就选择相应的读物即可。

A-Z：依靠专家鉴定，所以通过这个系统可选择的图书比较有限。大家接触最多的可能就是Raz系列了。

Accelerated Reader (AR)分级法，又称为Grade Equivalent Level(GEL)，评价读者的阅读水平等同于美国学生哪一年级第几个月阅读水平，要依靠系统测试。所以是英美学校用得比较多。之前我们介绍过的Myon图书馆用的就是这个系统。

如果是我们家长自己给孩子选书，最常用到的就是Lexile(蓝思)。

它使用数字加字母作为衡量难度的度量标尺，难度范围为0L~1700L，数字越小表示读物难度越低或读者阅读能力越低，反之则表示读物难度越高或读者阅读能力越高。

▲常见年龄、级别对应

想要给娃买书，可以在网站查询书籍对应的蓝思值，看是否匹配孩子目前的阅读水平。（网址 : https://hub.lexile.com/find-a-book/search）

几大英文体系的具体介绍，可以看这篇（戳标题复习）

其实枣妈也推荐大家参照地对照一下每年的Renaissance美国儿童阅读大数据，这也是非常有参考意义的选书依据。

简单介绍一下，Renaissance公司，是全球最大的英语和数学评测教育科技公司。上面介绍过的，大名鼎鼎的AR（Accerlated Reader）阅读分级系统就是它家出的）

十多年来，每年Renaissance都会发布一份针对K12学生阅读习惯的分析调查报告——What kids are Reading

报告数据来自于美国的2.71亿本图书，760万学生和近25000所学校，可以帮助我们了解什么读物最受美国小朋友欢迎，美国小朋友的阅读习惯是怎样，家长如何指导孩子制定阅读清单。

2022年↓ （点击标题阅读）

2021年 ↓ （点击标题阅读）

2020年 ↓ （点击标题阅读）

不想查网站，怎样最快给孩子选书？

我也试过查对应书的蓝思值，其实真的算不上方便，就拿原版的《神奇树屋》来说，只能查单本的值，可是一套就是28本啊……

没关系，枣妈团队的小伙伴把市面上常见的、最受欢迎的读物都整理好了，不想查看本文也行。

最受小朋友们欢迎的英文桥梁书，看这个

这个就是桥梁书的进阶段——初级章节书，过了桥梁书，就可以试试下面这些

桥梁书是什么？为什么要读桥梁书？看完这篇就全明白了

体制内外各年龄段，孩子应达到的英文水平

目标：体制外转轨

准备两条腿走路，在初中时转轨，那么小学时绝对要重视英文学习，每个年级都有对应的目标和提升。

第一阶段：1-2年级

1、阅读：分级读物大量积累，保持音频输入

2、写作：尝试用英文写作，比如句子、日记、写一段话等等

3、其他：词汇量1000-2000；能够简单表达自己、复述故事等等

第二阶段：3-4年级

1、阅读：丰富体裁，延伸知识广度

2、写作：能够写完整的段落，理解写作流程

3、其他：词汇量3000-4000；能够使用丰富的词汇

第三阶段：5-6年级

1、阅读：阅读量持续保持，提升速度和准确度

2、写作：能够写完整文章，懂得做研究的基本方法

3、其他：词汇量5000-6000；能够清晰表达自己的观点，进行学术讨论

详细内容戳标题复习

目标：体制内中考

如果是坚定地走体制内路线，目标不妨放到中考上，小初的一体式规划及目标如下：

第一阶段：1-3年级

1、听说能力：掌握自然拼读规则，做到流利朗读

2、语法和词汇：大量积累日常用词，词汇量到1000

3、读写能力：读懂短篇故事，会写简单句子

第二阶段：4-6年级

1、听说能力：能够听懂大多数生活对话，并进行应答

2、语法和词汇：掌握三大核心时态和动词使用，词汇量积累到2000-3000

3、读写能力：拓展多主题阅读，并对文本进行分析

第三阶段：7-9年级

1、听说能力：能够裸听原版素材，与人有效对话

2、语法和词汇：拓展多学科领域词汇，词汇量积累到3000-4000

3、读写能力：能够阅读长篇故事、新闻等地道语篇，会写规范的短文

详细内容和介绍，请戳标题复习

有了目标，如何提升

从上面的要求中都可以看出，不管体制内外，对于英文的能力要求，都不简单的只是做题、语法，而是全方位的要求：听说、读写、词汇及语法。

尤其是阅读和应用能力，都在以前的基础上有了大幅提升。所以，广泛的阅读、有针对性的精读，是每个孩子都需要去每天坚持和练习的。

可能麻麻们会发现，在英文的日常学习中，孩子的提升受到限制，很多时候都卡在单词量上。

词汇量不够，如何背单词？

1. 1-6年级的课本单词，先全部背下来

2. 课本单词表的正确度>90%，可以积累教材中和考试阅读中的出现过的生词

3. 前2项都达到了，可以找一些单词书进行拓展补充

更详细的说明、背单词的软件及单词书推荐，请戳标题复习

盘点一下才发现，原来几年来，我们已经写了这么多的干货和分享，现在终于可以把它们成体系的介绍给大家。

同时，大家也知道，枣妈一向是一手给干货，一手给资源。今天的文章给了大家详细的指引：如何给孩子选英文桥梁书、常见的英文桥梁书推荐、中小学体制内外的各年级英文水平要求、如何背单词……

对，好像还少了一项，如何带孩子高效利用桥梁书书单。

别怕，这个问题请移步二条，枣妈早就邀请小伙伴给大家进行过深入的介绍了。还有相应的资源提供哦！

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